Avhandlinger og rapporter (utvalg)
Perspektiv på regnevansker. Pedagogisk institutt, Universitetet i Trondheim 1979. (34 s.)
Undervisning i sammenholdte klasser i matematikk på ungdomstrinnet: Hva er problemene? En intervjuundersøkelse blant matematikklærere ved en ungdomsskole i Trondheim. Trondheimsskolens matematikkprosjekt: Differensieringsspørsmålet i fokus. Pedagogisk Senter 1979.
Holdninger til matematikkfaget. Konstruksjon og validering av et holdningsinstrument. Trondheimsskolens matematikkprosjekt: Differensieringsspørsmålet i fokus. Pedagogisk Senter, Trondheim 1981. (80 s.)
Søkelys på matematikken i ungdomsskolen. Kunnskaper, arbeidsmåter og elevholdninger. Trondheimsskolens matematikkprosjekt: Differensierings-spørsmålet i fokus. Pedagogisk Senter, Trondheim 1981. (226 s.)
Yrkesønsker og verdiorientering hos norske 15 - 17-åringer. Rapport nr. 2 fra prosjektet "Motivasjonsstruktur og verdiorientering hos kvinner". Også trykt i Imsen, G. og Lauvdal, T. (red.): Pedagogikk i kvinneperspektiv. Rapport fra nordisk forskersymposium Sjusjøen, Norge 1986. Oppland Distrikthøgskoles skriftserie nr. 64 1987, s. 108 - 126. ISBN nr. 82-7184-093-2.
Drømmen om et yrke. Motivasjonelle faktorer i unge jenters utdannings- og yrkesønsker. Rapport nr. 4 (hovedrapport) fra NAVF-prosjektet "Motivasjonsstruktur og verdiorientering hos kvinner". Universitetet i Trondheim, Den Allmennvitenskapelige høgskolen 1990. 557 sider.
Skolens kunnskapsinnhold og elevenes subjektive læringsprosesser. Sammendragsrapport, Program for utdanningsforskning 1993. Norges forskningsråd.
Mot økt likestilling? Evaluering av grunnskolens arbeid for likestilling utført for Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 1996. Pedagogiske rapporter. Skriftserie fra Pedagogisk institutt. Rapport nr. 11. NTNU, Pedagogisk institutt 1996. ISBN 82-7575-010-5, ISSN 0802-8664. (150 sider.)
Skolemiljø, læringsmiljø og elevutbytte. Synteserapport fra prosjektet "Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen". Norges forskningsråd, Program for evaluering av Reform 97, 2003. Publisert:
http://www.program.forskningsradet.no/reform97/.
Skolemiljø, læringsmiljø og elevutbytte. En empirisk studie av grunnskolens 4., 7. og 10. trinn. Norges forskningsråd, Området for kultur og samfunn. Evaluering av Reform 97. Trondheim: Tapir akademisk forlag 2003. 161 sider. ISBN 82 519 1866 9.
Instrumenter til prosjektet "Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen". Norges forskningsråd, Området for kultur og samfunn. Evaluering av Reform 97. Trondheim: Tapir akademisk forlag 2003. 312 sider. ISBN 82 519 1914 2.
Ongstad, Sigmund; Hudson, Brian; Pepin, Birgit; Imsen, Gunn, and Kansanen, Pertti (2005). Didaktik and/in Mathematics Education. Studying a Discipline in International, Comparative and Communicational Perspectives. Oslo University College, 2005. OUC-report.
Antologier
Imsen, Gunn (red.). Kjønn og likestilling i grunnskolen. Oslo: Gyldendal Akademiske, 2000. ISBN 8241710208. 270 sider.
Imsen, Gunn (red.): Det ustyrlige klasserommet. Om styring, samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo; Universitetsforlaget 2004. ISBN 82-15-00443-1.
Artikler i bøker og tidsskrifter. Trykte konferansebidrag
1980-1989 (utvalg):
Matematikk-kunnskapene hos ungdomsskolens elever. I Kunnskapsformidling i en skole for alle: Innhold og nivå. En artikkelsamling. OMI-rapport nr. 22. Oslo, Universitetsforlaget 1983, s. 130- 158.
Telhaug, Alfred O. i samarbeid med Gunn Imsen: Undervisningsorganisering. Differensiering, lærestoff og arbeidsmåter. Sluttrapport fra OMI-prosjektet (Oppfølging av Mønsterplanens intensjoner). Grunnskolerådet 1983, kap.4. Trykt som vedlegg i St.meld. nr 62 1982-83, s.170- 204.
Concepts of femininity and strategies for increasing the numbers of women in natural science and technology. Paper for the Third GASAT conference, London 13. - 18. april 1985. In "Contributions to the Third GASAT conference", Chelsea College, University of London, Centre for Science and Mathematics Education, 174 - 186.
Evaluation of strategies for change to a less sex-differentiated science and technology. Theme presentation at the Third GASAT conference, London 1985. In collaboration with Elin Kvande and Berit Skog. In "Conference Report", Ed. by Jan Craig and Jan Harding. University og London, King's College, 29-36.
Jenter og realfag - et sosialt problem eller et realfaglig problem? I "Rapport fra konferanse om likestilling og lærebøker 1985", s. 47-63. Kirke- og Undervisningsdepartementet i samarbeid med UNESCO. Also in "Norway's contribution to the follow-up to the series of Country Studies on the Portrayal of Men and Women in School Textbooks", Oslo 1986, p. 53 - 69.
The Ghost in the Staffroom: Spøkelsesjakt som en del av praksisopplæringen. I Sandelin, Singa (red.): Handledning i lärarutbildningen. Dokumentation från Pedagogiska Fakulteten, Åbo Akademi nr. 28 1987 s. 61 - 78. ISBN 951-649-385-8.
Hvorfor velger jenter som de gjør? Yrkesønsker og verdiorientering hos norske 15 - 17 åringer. Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 2 l987, 71, s. 82-90.
Gender, Values, and Technology: A Cultural Perspective. In "Contributions to the 4th International Conference on Girls and Science and Technology", The University of Michigan, Ann Arbor, Michigan july 24. - 29., 1987.
Svein Sjøberg and Gunn Imsen: Gender and Science Education. In Fensham, Peter (Ed.): Development and Dilemmas in Science Education. Falmer Press 1988. ISBN 1 85 000 411 0. Also publ. in Series of Publications from Centre for Science Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, University of Oslo. No. 3, September 1987. 28 p.
Maskuliniteten i skolekulturen: Holdes den ved like gjennom lærerutdanningen? Bidrag til Nordisk Ministerråds seminar "Pige og dreng - på lige fod", København 15. - 17. september 1987. I Jacobsen, Helle og Højgaard, Lis (red.): Pige og dreng - på lige fod. Nordisk Ministerråd i samarbejde med Ligestillingsrådet i Danmark. NORD 1988:68, s. 31 - 49. ISBN (DK) 8773032158. Også trykt i Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 3 1988, 72, s. 180 - 191.
Utdanning, sosialisering og kulturell endring: Perspektiver og utfordringer. I "Temaer for utdanningsforskningen". Innlegg og arbeidsnotater fra planleggingsdag 27. april 1989. Program for utdanningsforskning, NAVF. 21 s. ISBN 82-7216-596-1.
Kvinners plass i motivasjonsteoretisk sammenheng. I "Fra struktur til subjekt". (2 s.) Senter for kvinneforskning, Universitetet i Trondheim, AVH. Rapport fra åpningskonferanse 16. - 17. november 1989. Skriftserie 1/90.
1990-1999 (utvalg):
Den norske kvalitetsdebatten: Debatten som ble vekk? I Bedre skole nr. 1 1990 s. 7 - 13. ISSN 0802-183X.
Praktisert av kvinner, formulert av menn. Om forståelser av kjønn i pedagogikkfaget. I Taksdal, Arnhild og Widerberg, Karin (red.): Forståelser av kjønn i samfunnsvitenskapenes fag og kvinneforskning. Oslo, Ad Notam 1992. ISBN 82-417-0131-4. (32 s.)
Pedagogikk - praktisert av kvinner, formulert av menn? Senter for kvinneforskning, UNIT/AVH. Skriftserie nr. 3 1991.
Den tause pedagogikken. Om kvinners erfaringsverden som grunnlag for pedagogisk teori. I Strømnes, Å.L. et al. (red.): Teori og praksis i pedagogikken - er symbiose mulig? Trondheim, Tapir 1991, s. 39 - 55. ISBN 82-519-0963-5.
Framtidas dannelsesideal: Hva slags mennesker ønsker vi? Et feministisk perspektiv på kunnskap og moralsk oppdragelse. I Bedre skole nr. 1 1991, s. 64 - 74.
Effektivitet, motivasjon og kjønn. Om drivkreftene i pedagogisk arbeid. I Monsen, L. og Tiller, T. (red.): "Effektive skoler" - skoleutvikling eller mer byråkrati? Oslo, Ad Notam forlag 1991, s. 67 - 85. ISBN 82-417-0066-0.
School effectiveness and school improvement: A brief report from Norway. International Network News (The International Congress for School Effectiveness and Improvement, ICSEI), vol. 2 no. 4 1992.
"The never ending story ..." Mål og visjoner for likestillingsarbeid i skole og lærerutdanning. I Bedre skole nr. 1 1993 s. 18 - 26 (del 1) og nr. 2 1993 s. 63 - 73 (del 2).
Fire kjønnsperspektiver på pedagogisk forskning. Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 3 1993, 77, s. 180 - 189.
Hva skal kvinner med utdanning? Nytt om kvinneforskning 1994, 18, nr. 3, s. 49 - 57.
Pedagogikkfaget - en konstruksjon mellom akademisk diskurs og pedagogisk virksomhet. I Arneberg, P., Aamodt, G. og Ringen, B.K.: Reformer på rekordtid. Søkelys på lærerutdanningen. Bedre Skole/Norsk Lærerlag 1996. ISBN 82-91684-01-4.
Motsetninger i de nye læreplanene for grunnskolen. I Bedre skole 1995, nr. 2, s. 43 - 51.
Mot økt likestillling? Noen resultater fra en nasjonal vurdering. I Bedre skole 1997.
Lærerutdanning som offentlig panikk. Noen kommentarer til NOU 1996:22 Lærerutdanning mellom krav og ideal. I Engen, T. O. og Hollekim, I.: Nok er nok. Perspektiver på norsk lærerutdanning. Festskrift til Per Østerruds 70-års dag. Oplandske bokforlag 1998. 17 s.
Reflection as a bridging concept between normative and descriptive approaches to didactics. TNTEE Publications Vol. 2, No 1, 1999. 95 – 105.
2000 – 2009 (utvalg):
Perspektiver på kjønn og likestilling. I Gunn Imsen (red.): Kjønn og likestilling i grunnskolen. Oslo: Gyldendal Akademiske, 2000. ISBN 8241710208. s. 11-34
Skjer det likestilling i grunnskolen? Noen resultater fra en evaluering. I Gunn Imsen (red.): Kjønn og likestilling i grunnskolen. Oslo: Gyldendal Akademiske, 2000. ISBN 8241710208. Side 230-246.
The Aims of Education. Publisert: EMDID – Electronic Textbook for Teacher Education in Europe 2000. Sider: 16
Gender and education. Publisert: EMDID – Electronic Textbook for Teacher Education in Europe 2000. Sider: 15.
Endringer i lærerrollen – politiske reformer eller skiftende pedagogiske vinder?I Bergem, Trygve : Slipp elevene løs! Artikler med søkelys på lærerrollen. Gyldendal akademiske, 2001. ISBN 82-417-1167-0. 17 s.
L97 – den siste nasjonale læreplanen? Pedagogisk Profil, 8, nr. 1 2002 s. 6-8.
Democratic Evaluation and Evaluation for Learning. Comments to Ove Karlsson with reference to the Norwegian Education System. In Peder Haug and Thomas A. Schwandt(eds.), Evaluating Educational Reforms: Scandinavian Perspectives. Greenwich, CT: Information Age Publ., 2003. ISBN 1-931576-91-2.
Introduksjon: Den usynlige veven. I Imsen, Gunn (red.): Det ustyrlige klasserommet. Om styring, samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo; Universitetsforlaget 2004. Side 9 – 18. ISBN 82-15-00443-1.
Hva driver de med i timene? Kateterstyrte og elevaktive praksisformer i grunnskolen. I Imsen, Gunn (red.): Det ustyrlige klasserommet. Om styring, samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo; Universitetsforlaget 2004. Side 50 – 72. ISBN 82-15-00443-1.
Skolens ledelse, skolens kultur og praksis i klasserommet: Er det noen sammenheng? I Imsen, Gunn (red.): Det ustyrlige klasserommet. Om styring, samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo; Universitetsforlaget 2004. Side 144 – 164. ISBN 82-15-00443-1.
Læreren mellom styring og frihet. Om lærerens makt og avmakt under 2000-tallets utdanningsregime. I Aasen, Petter; Foros, Per Bjørn og Kjøl, Per (red.): Pedagogikk og politikk. Festskrift til Alfred Oftedal Telhaugs 70-årsdag. Oslo: Cappelen akademisk forlag 2004. ISBN 82-02-23925-7.
The Aims of Education.. I: Didaktik and/in Mathematics Education. Studying a Discipline in International, Comparative and Communicational Perspectives.. Oslo: Oslo University 82-518-1946-6.
Allmenn didaktikk og fagdidaktikk – mellom dannelse og utdanningspolitikk. I Ongstad, Sigmund (red.), Fag og didaktikk i lærerutdanning. Kunnskap i grenseland. Oslo: Universitetsforlaget 2006, s. 243 – 257.
Styringsstrategier og likhetsidealer i norsk skole – i utakt? I Hallvard Hølleland (red.), På vei mot kunnskapsløftet. Begrunnelser, løsninger og utfordringer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag 2007, s. 135 – 156.
At se fremtiden gennem nutidens vindue - Om forventninger som motivasjonsbegreb i skolen. KvaN : et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen 2007 ;Volum 27.(78) s. 7-18
En likeverdig skole i et desentralisert system - uløselig paradoks eller hårfin balanse?. I: Lønnskamp og kvalitetsutvikling. Festskrift til Helga Hjetlands 60-årsdag. Oslo: Bedre Skole 2008 ISBN 8291684197. s. 117-126.
Fra progressivisme til nyliberalisme - om kvalitetsvurdering i norsk skole i historisk perspektiv. I: Monsen, Lars m.fl. (red.), Kvalitet i skolen: Forskning, erfaringer og utvikling. Cappelen Akademisk Forlag 2009 ISBN 9788202286217. s. 42-58.
Fra nasjonal dannelse til grunnleggende ferdigheter. Om utviklingen fra L 97 til Kunnskapsløftet.. I Madssen, Kjell-Arild, Pedagogikken i reformene - reformene i pedagogikken. Abstrakt forlag 2008 ISBN 978-82-7935-259-4. s. 41-59
Lærernes profesjonalitet og nye styringsregimer. I Bedre skole nr 1, 2009, s. 42 – 49.
Lærebøker
Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi. 4. rev. utg. Oslo,Universitetsforlaget 2005. ISBN 82-150-0737-6. (ca 536 s.) (Utgivelser også i Sverige og Danmark.)
Lærerens verden. Innføring i generell didaktikk. 3. rev. utg. Oslo,Universitetsforlaget 2006. ISBN-10: 82-15-00874-7. 509 sider. (Utgivelser også i Sverige og Danmark.)
Andre læremidler
"Læring". Videoproduksjon, UNIKOM, Universitetet i Tromsø 1997. Ca. 4 timer.
Hvorfor blir undervisningen som den blir? Videoproduksjon, 67 minutter. Høgskolen i Lillehammer, Senter for livslang læring, 1998.
Inviterte foredrag 2000-2009 (utvalg)
The Aims of Education. Presentasjon av paper på seminar i prosjektet EMDID (Socrates), Charles University, Praha 25.-27. mai 2000.
Profesjonalitet og rasjonalitet i lærernes yrkesutøvelse. Gjesteforelesning,Institutt for praktisk pedagogikk, Universitetet i Bergen, 20.11.2000.
Veiledning med utgangspunkt i studentenes praksisteori: En holdbar strategi? Gjesteforelesning, Institutt for praktisk pedagogikk, Universitetet i Bergen 20.11.2000.
Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen. Konferansen ”Skolemiljø og livskvalitet”, Høgskolen i Sør-Trøndelag 6. mars 2001.
Gender and education. Presentasjon av paper på seminar i prosjektet EMDID (Socrates), Instituto Politecnico de Setubal, Escola Superior de Educacao, Setubal, Portugal 26. – 28. april 2001. Published electronically.
Hvem forandrer skolen – politikerne eller lærerne? Foredrag på ”Geilo-konferansen” i regi av Norsk Lærerakademi, Norsk lærerlag og Lærerforbundet. Geilo Highland Hotell 6. – 8. juni 2001.
Enhetsskolen: Uniformerng eller variasjon? Beskrivelse av skolemiljøet ved 53 norske grunnskoler. Programkonferansen for Evaluering av Reform 97, Oslo, Vika Atrium konferansesenter, 24. – 25. oktober 2001.
Democratic Evaluation: An Arena for Dialogue and Learning? Comment to Over Karlsson. The Conference “Evaluation of Reforms”. Norges Forskningsråd, Program for Evaluering av Reform 97. Oslo, Vika Atrium konferansesenter 25. – 26. oktober 2001.
Signalement av den moderne lærer: Erfaringer fra Reform 97. Konferansen ”Signalement av den moderne lærer – mellom tradisjon og fornyelse”. Bedre skole og Norsk Lærerlag, Oslo, Tyrili konferansesenter, 12. november 2001.
“Det viktige for læringsmiljøet: Læringsmiljø og fysisk miljø.” Konferansen “inneklima og skoler – outsourcing – alternativ til offentlig rehabilitering”. Norske Sivilingeniørers forening, Trondheim/NTNU 7. – 8. januar 2002.
Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen. En presentasjon av prosjektet. Norges Forskningsråd, Program for evaluering av Reform 97. Møte I Programstyret, Oslo 21. 02.2002.
“What the students say, what the teachers say, and what we saw: Discrepancies in descriptions of classroom practices between students, teachers, and external observers. Some preliminiary results.” Paper presentation at the conference “Current issues in Classroom research: Practices, praises, and perspectives”. Oslo, Blindern 22. – 24. May 2002. Draft available for restricted circulation.
Lederens betydning for virksomheten i klasserommet. Utdanningsforbundets lederkonferanse “Hvordan gjøre det umulige mulig”, 14. – 16. oktober 2002. Bergen, Grieghallen konferansesenter.
Lærernes skolemiljø og elevenes læringsmiljø – er det noen sammenheng? Programkonferansen for Evaluering av Reform 97, 24. – 25. oktober 2002. Oslo, Felix konferansesenter, Aker brygge.
Det gode læringsmiljø: Beskrivelser og betingelser. Organisering av symposium. Programkonferansen for Evaluering av Reform 97, 24. – 25. oktober 2002. Oslo, Felix konferansesenter, Aker brygge.
Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen. Noen foreløpige resultater. Foredrag i Kvalitetsutvalget, Undervisnings- og forskningsdepartemenetet 07.11.2002.
Fjerdeklassingenes læringsmiljø. Foredrag ved konferansen ”Den nye småskolen – Evaluering av Reform 97”. Høgskolen i Oslo, Bislett, Anna Sethnes hus, 13. mars 2003.
Kvalitetsutvikling eller kvalitetsforvirring? Foredrag ved utdanningspolitisk konferanse, Bodø, , 8. – 9. april 2003. Fylkesmannen i Nordland, utdanningsavdelingen og Nordland Fylkeskommune
Sentrale problemer i dagens grunnopplæring. Innlegg på forskerseminar i Utdannings- og forskningsdepartementet, 12. mai 2003.
Skolemiljø, læringsmiljø og elevutbytte. Noen resultater og noen politiske implikasjoner. Foredrag på sluttkonferansen for Program for evaluering av Reform 97, Oslo Kongressenter 26. – 27. mai 2003. Norges forskningsråd.
Noen synspunkter på Kvalitetsutvalgets innstilling NOU 2003:16. Utdannings- og forskningsdepartementet, Læringssenteret, Seksjon for læreplaner. Fagseminar 18.06.2003
Læreren mellom styring og frihet. Foredrag på Utdanningsforbundets konferanse "Elever, lærere, skolemyndigheter - makt og avmakt", Oslo kongressenter 23. – 24. september 2003.
Ungdommens skole: Noen perspektiver. Huseby skole, Trondheim, 8. sepember 2003
Kvalitetsutvalget i fokus. Foredrag ved Eberg skole, Trondheim, 3. november 2003.
Kvalitetsutvikling i skolen – hvem, hva og hvordan? Foredrag for skoleledere i Hedmark, Trondheim 12. november 2003.
Skolemiljø, læringsmiljø og elevutbytte. Resultater fra et evalueringsprosjekt. Faglig seminar ved Program for lærerutdanning, NTNU 13. april 2004.
Skolens læringsmiljø etter reform 97: Paradokser og utfordringer. Bidrag på konferansen FOU i Praksis: Profesjonsrettet FoU i lærerutdanning, Høgskolen i Sør-Trøndelag, 26. og 27. april 2004.
Tilpasset opplæring – perspektiver og utfordringer. Faglig seminar, Utdanningsdirektøren i Sør-Trøndelag, 28. april 2004.
Utdanningspolitiske utfordringer – hvilke er viktigst? Foredrag i anledning Alfred Oftedal Telhaugs 70-års dag. Trondheim, september 2004.
Fra Reform 97 til Kunnskapsløftet 2006. Foredrag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærerutdanning og tolkeutdanning, desember 2004.
Tilpasset opplæring – perspektiver og utfordringer. Foredrag ved felles planleggingsdag for lærerne i Bærum kommune, Rainbow hotell, Sandvika, 4. januar 2005
Ledelse og kompetanseutvikling i lys av Kunnskapsløftet. Foredrag for skoleledere i Bærum 2. mars 2005
Nasjonale prøver som ledd i utdanningsreformen. Foredrag, Utdanningsforbundet, Oslo 31. mai 2005.
Kunnskapsløftet som er styringsreform. Medlemsmøte i Utdanningsforbundet, Oslo 31. mai 2005.
Nasjonale prøver – et systemskifte? Utdanningsforbundet Trondheim, 9. juni 2005.
Hvem skal styre skolen? Om forholdet mellom nasjonale mål og lokale styringsstrategier i skolen. Foredrag ved Utdanningsforbundets skolepolitiske konferanse, Det Norske Teatret, Oslo 27. – 28. oktober 2005.
Some thoughts on active learning in schools. Contribution to research seminar, Nordlandsforskning, Skagen Hotell Bodø, December 5. – 6. 2005.
Hva er kunnskapsløftet? Foredrag på ledersamling for skoleledere i Trondheim kommune, Quality Hotell, Heimdal 23. september 2005.
Kunnskapsløftet: Konsekvenser for skolens læreplanarbeid. Foredrag på planleggingsdag for lærere ved Åsheim ungdomsskole og Spongdal skole 26. oktober 2005.
Kunnskapsløftet: Bakgrunn og konsekvenser for skolens læreplanarbeid. Foredrag på planleggingsdag ved Sunnland ungdomsskole, 9. november 2005.
Kunnskapsløftet: Hva blir nytt for skolens læreplanarbeid? Foredrag på planleggingsdag for Steindal skole og Åsveien skole 25. november 2005.
Kunnskapsløftet: Konsekvenser for skolens læreplanarbeid. Foredrag på planleggingsdager for lærere ved 10 skoler i Trondheim høsten 2005 og vinteren 2006.
Utdanningskvalitet og styring. Foredrag på konferansen ”Fra skoleport til klasserom” i regi av Norsk nettverk for kvalitetsvurdering, Radisson SAS Royal Garden Hotell, Trondheim 29. – 30. mars 2006.
Fra nasjonal dannelse til grunnleggende ferdigheter. Om utviklingen fra L 97 til Kunnskapsløftet. Foredrag på konferansen ”Kunnskapsløftet i praksis”, arr. av Bro kompetanseutvikling, Asker og Skien kommuner, Folkets Hus, Oslo 2. – 3. mai 2006.
Profesjonsutfordringer i barnehage og skole – kjennetegn ved god yrkesutøvelse. Utdanningsforbundet, Rica Hell hotell 5. november 2008 og Radisson SAS Hotell Tromsø 6. – 7. november 2008-